加强综合科目教学,加大综合科目的强化训练的实效。做到每周学生必须至少考一份综合卷,至少做一份综合卷,老师必须至少改一份综合卷,同时要求学生加大训练量与质的力度并注意分析反馈，使综合成绩成优秀生培养的亮点,成为高分数段人数的有效增长点。
加强心理辅导
密切注意优秀生的思想、情绪的微妙变化，及时加以疏导。把对学生的高期望积极地传达给学生,结合学生实际多谈心交流沟通,激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策自己努力学习，多挖掘优秀生内部的潜力。在教育教学中训练优秀生的耐挫心理，培养他们的创造能力;帮助他们夯实基础,开拓视野，提高学习目标。
加强思想教育
分类召开优秀生经验交流会或座谈会,交流思想、取长补短。高考100天前一次,50天前一次，10天前一次，加强优秀生的思想、学习等情况的交流。
加强教师管理
强化教师责任。提高教师的认识,克服不足,增强自身责任感,要求教师爱岗敬业、任劳任怨、提高自身约束力。引导老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者,要积极走进学生的心灵,感受其心理变化,适时鼓励和鞭策,及时提出阶段性目标,让学生体会到老师的爱,让学生心存感激,愿意与老师密切配合,极尽所能,绽放自我。要求教师在方法上不断创新与灵活运用，积极主动、严格要求、精细辅导学生。
提高专业技能。精心选择教师，要求课任教师不仅有渊博的知识,也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力,最重要的是要能教会学生学,能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。要求教师在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫,竭力提高教学质量。
发挥班主任的作用。积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能，加强团队合作，使教师们能有相互交流,相互切磋的平台。使班主任和任课教师定期与不定期的交流工作日常化，交互反馈学生管理和学习情况,共同承担起班级优秀生的管理和教育。每次月考后，定时定地点开好成绩分析会,对各类优秀生进行积极地诊断,提出合理的改进建议和措施,班主任和科任教师及时对问题学生展开积极地谈心交流,鼓足学生干劲,调节学生心理,解决学生存在的问题。对优秀生不能唯分数论,多鼓励优秀生走出受挫阴影,克服不良的思想影响,加强非智力因素的培养。要求班主任教育学生要学会坐得住冷板凳,耐得住寂寞。
