
预备教育、竞赛等学校特色,并形成良好人文环境。“争一流”就是始终以“一流”的办学标准来要求学校各方面的工作,形成一支素质精良、业务精湛的一流教师队伍,达到以创新精神和实践能力为尺度的一流教育质量和一流现代化教育技术设施。
管理理念
学校全面质量管理模式的第一个特点是“全员管理”——人人都是管理者。在这种管理思想的指导下注重学校发展规划,各部门都视工作为“服务”,人人都是管理者,人人又都是执行者。鼓励教职工和全体学生都关心学校发展,并参与不同层面的管理。
预备教育、竞赛等学校特色,并形成良好人文环境。“争一流”就是始终以“一流”的办学标准来要求学校各方面的工作,形成一支素质精良、业务精湛的一流教师队伍,达到以创新精神和实践能力为尺度的一流教育质量和一流现代化教育技术设施。
管理理念
学校全面质量管理模式的第一个特点是“全员管理”——人人都是管理者。在这种管理思想的指导下注重学校发展规划,各部门都视工作为“服务”,人人都是管理者,人人又都是执行者。鼓励教职工和全体学生都关心学校发展,并参与不同层面的管理。