程中一简介：

　　国家级骨干教师、全国优秀教师、全国教育科学研究优秀教师；

　　全国教育科学“十五”规划教育部重点课题优秀主持人、国家级优秀研究员、专业技术拔尖人才；

　　英语学科带头人、师德标兵、中国外语学习研究协会理事；

　　教育部基础教育外语研究中心研究员、中国教育学会中小学外语专业委员会会员,北京市高中示范校评估专家，

　　《英语教学考试》杂志主编；一直从事大学、中学英语教育，在国内外学术期刊发表文章2,000余篇，出版著作《高考失误剖析》、《中学英语典型错误解析》、《中学英语同义词近义词巧辩》和大学教材《实用英语教育学》等180余部；

　　荣获全国课堂艺术大赛一等奖、他负责的教育科学规划“九五”、“十五”和“十一五”课题顺利结题，并获北京市第四届和第六届教科研成果奖，共荣获教育科研成果30余项；

　　他教的学生中有78人考取北京大学和清华大学；88人考取北京外国语大学、北京第二外国语大学和全国知名外国语大学的英语专业；

　　他辅导的学生中有100多人在全国中学英语竞赛中获奖。北京市第二中学亦庄学校高中部英语教研组长、高三英语教师、中学英语特级教师、北京师范大学“国培计划”特聘授课教授。

　　英语分值比重下降不意味放弃英语

　　对于学生担心，英语分值下降是否意味着英语以后并不重要，可以放弃英语，程中一认为，降分是为了把“全民英语过热”降下来，使其回归自然，回归到语言学习应以运用为目的的轨道上来。突出了英语作为工具学科的特性，找准了工具学科应有的学习地位。作为工具，首先，学了英语后就应该能说英语，能在工作中用英语进行沟通。其次，减轻了学生负担，解放了学生的时间和精力，能专心专注做每个学生擅长做的事。

　　英语学习中听说素养进一步强化

　　英语改革之后，以后的英语教学主要是突出语言的实际应用。英语听说素养就要进一步强化，教师要做到无障碍流利交流，就要进一步研究听说能力的教学，包括教学材料、教学方法和技巧等。“要给学生一碗水教师必须有一桶水”，名师出高徒，要培养出英语交际能力较强的学生，教师要不断学习，提高自身的素质和听说读写的能力，即语言综合运用的能力。英语降分和和高考的分数对于老师的要求更高，需要老师不断地分析，不断地提高自己的素质，才能适应新的教学。

　　英语考试和学校招生必须分离

　　对于英语改革的未来方向，程中一建议，考试和招生必须分离，否则只是折腾学生家长老师，改革的力度还可加大，使英语成为选修课。可以根据个人兴趣和特长进行选择，就像国外学生汉语那样，英语教学要“教学用合一”，学以致用。